ProComuNicando

Comunicación audiovisual, Ciberfeminismo y TIC para el desarrollo | Cuentos y poemas | Marta García Terán

Evidencias

Evaluación P2P , más info AQUI

1. BADGE Conocer las bases de un modelo de desarrollo crowdsourcing
5 post en el blog bajo la categoría “Crodsourcing”:
https://procomunicando.wordpress.com/category/crowdsourcing/ Entre ellos, destacar la entrada colaborativa en Wikipedia: Post “wikificando Platoniq” https://procomunicando.wordpress.com/2011/05/08/wikificando_platoniq/
entrada en beta con diferentes propuestas sobre cómo llevarlo a cabo: con un doc (https://docs.google.com/document/d/1L_GB5VVQ2ZOiahs048E
7vI21wwsr2pJnfrYjKou3YRk/edit?hl=es&authkey=COHxh8IF
) o en wikispaces (http://platoniqenwikipedia.wikispaces.com/).

2. BADGE Conocer el modelo de producción cultural en red.
10 post en el blog con el tag “Colaboración”: https://procomunicando.wordpress.com/tag/colaboracion
En Twitter, lista de participantes en el curso: http://twitter.com/#!/martascopio/iac11
Apertura de una wiki para gestionar de forma colaborativa una entrada en wikipedia a cerca de Platoniq: http://platoniqenwikipedia.wikispaces.com/

3. BADGE Aplicar herramientas 2.0 para generar conocimiento colectivo.
Perfil en Delicious: http://www.delicious.com/martascopio
Incrustado en el blog (procomunicando.wordpress.com), donde están visibles todos los favoritos tageados con #IAC11: http://www.delicious.com/martascopio/IAC11, que son enlaces tanto a materiales del curso como a otros de interés relacionados con el mismo
Estuctura fija de categorías en el blog (https://procomunicando.wordpress.com) y de tags siguiendo un método más folksonómico, visibles las más utilizadas en la portada del blog. Estas categorías y tags me están sirviendo tamabién para presentar mis evidencias.
Uso del hastag #IAC11 para aportar, compartir o seguir conversaciones en Twitter: http://twitter.com/#!/search/%23iac11, asociado a mi perfil @martascopio (http://twitter.com/#!/martascopio)

4. BADGE Conocer la estructura tecnosocial del sector cultural derivada de la digitalización.
6 post ajenos a los ejercicios del curso, pero con estrecha relación con los temas tratados:
https://procomunicando.wordpress.com/2011/02/28/tormenta-de-pensamientos-provoca-innovacion-audiovisual/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/01/%C2%BFde-donde-vienen-las-buenas-ideas/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/02/nuevas-alfabetizaciones-2/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/07/esbozando_procomu/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/16/suenos-de-innovacion/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/06/23/como-no-gestionar-la-web-social-last-tour-internacional-vs-pixelillo/
En Delicious favoritos tageados con #IAC11 y por ejemplo combinados con el tag “industrias creativas”: http://www.delicious.com/martascopio/IAC11+industrias_creativas Entre los enlaces también aparecen materiales del curso, no solo otros de interés relacionados con el éste que me han parecido interesantes.

Competencia 5 Adaptar modelos organizativos mediante procesos de innovación abierta.
2 post relacionados con el ejercicio de “montar una editorial”:
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/13/montando-una-editorial/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/17/thinking-about-prototyping-2/
4 post sobre el llamado “caso Sarai”
https://procomunicando.wordpress.com/tag/caso-sarai/

Competencia 6 Dinamizar acciones de divulgación y promoción cultural en escenarios digitales.
Está aún la estoy pensando, así que se puede decir que este post sigue en beta 🙂
… Aquí va!!
Del caso Sarai esta entrada específicamente: https://procomunicando.wordpress.com/2011/03/25/echandole-una-mano-a-sarai/
https://procomunicando.wordpress.com/2011/06/16/salto-offline/
Y además esta entrada que escribí la última semana del curso y que está relacionada con la reputación online: https://procomunicando.wordpress.com/2011/06/23/como-no-gestionar-la-web-social-last-tour-internacional-vs-pixelillo/

y seguimos…

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Esta entrada fue publicada en 5 julio, 2011 por en Evaluación P2P, IA+GC y etiquetada con , , , , .

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